在工作中我们始终将分享与谦让作为幼儿品德教育的一项重要内容去进行，然而工作中的一些实际问题却不免又使人困惑。
饭后休息时，甜甜带来了一包棉花糖，其他幼儿一见便纷纷围拢过来。甜甜便像小老师一样发糖给小朋友吃。很快糖分完了，她以为口袋里还有，便将手伸入口袋准备拿糖，这才知道已经没糖了。她便开始大哭起来，说最后一个小朋友把她的糖拿去了。
甜甜的情况说明了什么？一开始她还是表现出很大方的样子，而对最后一颗糖这么舍不得？是不是可以说要让孩子做到分享容易，谦让则难呢？从物质上讲，分享意味着共同享有；而谦让却等于如果给你了，我就没有了，因此很难让幼儿接受。
要使幼儿达到能够自觉谦让，实非易事，不但要有一个漫长的认识过程，还要有这种品德形成的情感态度，所以这是一个涉及到幼儿心理发展水平的问题。在实际工作中，我们往往笼统地把分享、谦让混作一团去处理，使本来易于解决且对幼儿十分有利的教育机会就失去了。在对幼儿进行谦让教育时，我们应该根据实际情况，根据幼儿的年龄特点，循序渐进地去实施。对于较小的幼儿可尽量满足其心理需求，以分享教育为主，随着年龄的增长，可在满足其心理需求的基础上，逐渐引导幼儿学会轮流玩、轮流使用。