聚焦项目课程故事分享 引领项目实施路径同成长

发表时间:2021-05-10 13:52:06

项目探究活动是以幼儿为中心的教学方法,体现了以儿童和以儿童发展为中心的精神,创设有利于诱发幼儿生发项目探究活动的环境是尤为重要。柳城幼儿园在历年的探索中,凝练出了“真环境”的打造策略,教师利用幼儿与环境产生的不同链接方式开展了许多生动的项目探究活动。5月7日下午,柳城幼儿园举行了项目探究课程故事分享交流会。

出席本次活动的领导、嘉宾有中国教育学会学前教育专委会理事长、华东师范大学教育学部副主任、教授黄瑾;温江区教育局副局长曾宏;温江区教育局学前教育科科长张桃以及来自四川省凉山州、崇州市、双流区的幼教专家。

参与本次活动的还有来自成都市第五、第十一幼儿园、双流区黄水、西航港幼儿园、温江区各姐妹园、以及凉山州会东、机关第一幼儿园、宁南县幼儿园的园长、骨干教师共计100余人。

首先,柳城幼儿园的两位老师也借助展板为老师们讲解了《小蚂蚁的家》、《积木区的滑滑梯》项目故事。

紧接着,柳城幼儿园保教副主任张璇、教师段雪、朱晓静、庞娟、廖欣悦分别以《让孩子在“真环境”中享受恣意的童年》、《轮胎区的便便》、《幼儿园的木质建构区》、《我是小主人》、《做陀螺项目中教师促幼儿持续探究的支持策略》的交流分享。

分享不仅向与会教师呈现了柳城幼儿园是如何着眼于儿童整体发展,立足于儿童立场,着眼于儿童未来,着手于当下儿童生活构建“真环境”的;更立体、生动地向大家展示了孩子们在“真环境”中、在教师准确角色定位下通过亲近自然、直接感知、实际操作、亲身体验等方式学习探索,不断实现经验建构的灵动瞬间。

本次活动,柳城幼儿园不仅向与会教师分享了多年探索中“真环境”的构建策略,更就如何利用自然链接、自主链接、任务链接开展项目探究活动进行了分享。

透过生动的案例,与会教师更加感慨,项目课程需要教师静下心来,努力倾听并理解儿童的想法,保持教育的警觉性,不断对儿童感兴趣的事物进行研判和抉择,提供适宜支持满足幼儿个性化的探究,让儿童在探究中通过亲身探究建构知识。与会教师更表示,回到幼儿园会将所学进行借鉴和运用,让幼儿在发现问题——分析问题——解决问题的反复操作过程中,形成主动学习、解决问题的能力,为其后继发展和终身学习奠定坚实的基础。