为深入贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，真正落实“以幼儿为本”、“课程追随儿童”的课程理念、全面推进幼儿园与小学科学有效衔接，同时扎实推进集团园之间的课程建设与交流，近日，柳城幼儿园教育集团结合2022年学前教育宣传月主题“幼小衔接，我们在行动”，举办了“幼小衔接课程故事”评比活动。
本次活动我园很荣幸邀请到了温江区柳城幼儿园教育集团及共和路幼儿园园长赵扬眉、温江区寿安中心幼儿园及寿安通平幼儿园园长孙城、温江区金马中心幼儿园园长蒙学兰、温江区柳城幼儿园副园长余雅琴、温江区共和路幼儿园保教主任张璇担任本次比赛的评委。
幼儿通过对“藏成语的游戏要怎样才好玩呢？——哪些地方适合藏成语？——怎么来玩藏成语的游戏？”等多个阶段地探索，对于成语有了自己的理解。而柳幼的卢颖老师在游戏中始终尊重儿童、相信儿童，树立了正确的教育观。用具有未来的眼光，激励儿童天性的自主成长，以新的视角去促进幼儿的内驱力，科学地做好了幼小衔接。
金马中心幼儿园敬玉霞老师通过链接幼儿问题，引导幼儿逐步展开对小学的好奇与兴趣，通过多种途径去探寻小学的秘密。并逐渐建立起对小学生活的清晰、正确的认识，以积极的心态迎接小学生活。
“前识字”游戏从幼儿升入大班一直在进行，作为幼小衔接的基础，其重要性不言而喻。寿幼黄怡以绘本《大卫上学去》为载体，结合幼儿对象形字的兴趣，开始了一次关于汉字探秘的故事。
共幼的何玉琢老师利用绘本故事、抓住一日生活的契机，为幼儿对自信的理解、以及自信树立起到了催化作用；同时以游戏、体验式的活动让孩子真正感受到自信对自己的价值与意义；并在整个活动中，让幼儿园与家庭进行了紧密合作。
“小学是什么样的呢?”幼儿对这个话题的浓厚兴趣引发了教师重点关注，从幼儿的交谈中，通平幼儿园的张慧老师通过多种形式的活动引导幼儿能够运用多元的方式消除对小学的担忧;帮助幼儿了解小学生活,萌生对小学生活的憧憬与向往。
通过从一日活动中衍生的幼小衔接故事能够帮助幼儿拓展已有的生活经验；动手、动脑提升幼儿探究、解决问题的能力，探寻适合自己的学习方式和方法；更为幼儿提供了一个培养同伴之间合作能力的良好平台，它不仅能够锻炼幼儿的语言、更能潜移默化的渗透他人的逻辑思维，更重要的是让孩子们主动去学习沟通和交往的能力，帮助幼儿做好身心各方面准备，从而实现从幼儿园到小学的顺利过渡。
