幼小衔接在一日活动的渗透
教研组以小班幼儿的生活自理为切入点，以问题“基于幼小衔接背景下，如何在一日活动中培养幼儿的生活自理能力”为导向，通过现场研讨、案例剖析，梳理出一日活动各环节的相关难点、重点，总结各年龄段幼儿生活自理能力培养的策略，对应科学幼小衔接生活准备的要求，助力幼儿身心全面健康发展。
区域游戏助力幼小衔接
为推动班级角色游戏地深入开展，帮助幼儿厘清游戏计划，各教研组结合幼儿年龄特点和游戏现状，通过交流分享、微讲座学习等方式，梳理并总结出思维导图在角色游戏各阶段推进中的运用策略。尝试借助思维导图地运用，鼓励幼儿将自己思维中的零散要素进行归纳和整合，通过个性化地使用思维导图，帮助幼儿在角色游戏中关注游戏开展顺序的能力，充分调动了幼儿游戏的积极性，助推幼儿在角色游戏中做好幼小衔接。
科学衔接健康成长
教研组依据幼儿年龄特点，通过对八大动作技能的剖析，围绕八大动作技能的教学活动设计，促进教师明确各年龄段幼儿体能活动的基本动作的划分与组织形式。积极探寻在各年龄段体能活动中做好有效科学衔接的有效实施路径和策略，通过在体能活动中自主探究、尝试合作的方式来培养幼儿运动的兴趣和态度，增强幼儿的运动能力和环境适应能力，进而帮助幼儿形成健康的体魄、积极的情绪。
衔接有度的家园共育
家长是重要的合作伙伴，教研组以“引导家长与幼儿园积极合作，共同做好衔接工作”为主题开展了微讲座。教师们通过理论知识分享、案例讲述，清晰了解家园共育的关键与核心，明确了幼小衔接背景下的家园共育工作开展重点、重要的原则及小技巧。讲座上重点讲解了教师如何引导家长建立起循序渐进的幼小衔接观念。
研讨活动在思维的碰撞中不断深入，教师的认知和经验在不断被刷新。教师吸收新经验后，内化为自我教育知识体系，在日后的教育教学活动中不断实践，提升自我。让我们带着积淀与创新，在成长的路上，且行且思。
