感受教育的松弛感 和我们一起热爱生活细腻的美好藏在生活的各处.....
腌萝卜活动小记，切萝卜太费劲了，我两只手一起切。我用刀子前后据着切，就切得快。快看~好多泡泡啊！都变成白白的了。
教师思考：
制作萝卜泡菜的过程虽然简单，但是对于这些孩子们来说，这是一个全新的体验。他们从中学会了耐心和观察，体验了食物的美妙变化，也感受到了合作的乐趣。看着他们满脸的喜悦和满足，我知道这次的腌萝卜制作对他们来说是一次难忘的体验。
我的蒜宝宝终于发芽了
今天出太阳了，我要带它去晒晒太阳，让它们快快长高
宸宸：这个蒜宝宝怎么还没发芽呢！要多给它浇点儿水，让它喝的饱饱的，才能长高哦
米朵：我的蒜宝宝好像还长了胡子呀！我的蒜宝宝每个都发芽了！让你多晒晒太阳，快快长大吧！
教师思考：
生活即教育，此次大蒜的种植活动，紧贴幼儿生活经验，从兴趣出发，观察、感受、探索植物的秘密。我们在孩子“一步之外’的距离，静静观察，满足孩子的需求，回应孩子的表达，让他们想说、敢问、肯试，萌发热爱大自然的情感。
秋天的礼物
落叶是秋天给孩子们送来的礼物，叶子宝宝离开树妈妈的怀抱翩翩起舞，这美丽的画面是令人惊喜和心动的。
邓茗瀚：这也太美了吧，我想捡一些放在教室的窗台上。
陈可畏：哇！这片叶子好大，可以拿来晒干做标本。
冯彦婷：我想捡点儿带回教室，在美工区做蝴蝶。
邓辰昕：嘘！你看！我的包包已经装满了，我要在美工区用叶子做一条公主裙。
周岚予：我把叶子撒得好高，杜煜溏，你看！都掉了你的头上了，哈哈！
教师思考：
大自然，总能带给孩子们无限的遐想和惊喜，自然教育，给孩子们带来的是一种爱的教育，是利用自然本能，自然发展个体的教育，需要老师关注到幼儿兴趣，引导孩子们感受自然的神奇与奥妙，激发对自然界和周围事物的好奇心、探究欲，培养亲近大自然、热爱生命的情感。
蚂蚁真的来啦
天润：“嘘！你们不要讲话啦，蚂蚁就不来啦！”
梦妍：“蚂蚁会听到我们说话的。”
辰辰：我们要安静的等着蚂蚁，蚂蚁闻着甜甜的味道，就会来啦。
在等待中，小朋友们互相提醒，不要发出声音，害怕小蚂蚁被吓跑了。
“老师，快看，真的有只蚂蚁跑来吃糖啦！”
“哇，蚂蚁真的要来吃糖果！”
孩子们奔走相告，好像发现了惊天大秘密。
教师思考：
我们总是尝试在各种时候为孩子制造教育契机，但孩子却能随时随地创造“教育惊喜”。孩子们随心而动，在等待小蚂蚁的出现时，又学会了安静的等待、观察，这又何尝不是一种教育呢？
