曾经我们因为沟通方法的不妥，使得家园互动不够有效；
曾经我们因为班级常规苦恼不已；
曾经我们花大量时间关注班级幼儿，但收效甚微；
还有许多的曾经…..
如何说，学生才会听；
如何有效处理幼儿的抵触情绪；
如何处理师幼之间、幼幼之间的冲突，且不伤害幼儿的自尊；
如何进行沟通，让家园关系融洽和谐；
如何有效帮助遇到问题幼儿；
如何创建最有利于幼儿学习的教室环境；
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让我们一起跟随邓楠老师走进《TET教师效能训练》，有效提高单位时间内教学质量。
回想过往的种种情景，反思与他人的沟通，往往为了实现自我价值感，喜欢将解决办法直接告诉对方。但是人的大脑是由感受和思考两大部分组成的，如果我们在沟通的过程中没有摒弃十二大绊脚石，就会使得感受空间上升，思考空间被挤压，导致沟通收效甚微。
我们需要学会倾听，无论是对家长，还是对幼儿。“专注”、“沉默”、“简单回应”、“门把手”四大技巧会帮助沟通对象平衡思考和感受。我们会发现积极的倾听其实是不需要我们思考解决办法的。很多解决问题的办法可能就在某个地方，只是暂时没被拥有问题的本人所发现而已。
我们还需要学会处理孩子哭泣问题，当孩子由于某种原因哭泣的时候，我们要包容孩子的情绪，让孩子觉得被接纳，和你分享他的难过，找到情绪发泄的正确途径，从而建立积极有效的师生关系。
《TET》让我们懂得寻找问题归属，从而有效解决家园、师幼之间的冲突。帮助教师获得高质量的师生、家园关系，提升单位时间内的工作效能。
